Vol. 13 N.º 1 (2023): Revista Portuguesa de Educação Artística
A Revista Portuguesa de Educação Artística apresenta na sua 13.ª edição, volume 1, uma coleção de estudos que resultam da Cimeira Mundial de Educação Artística, que decorreu no Funchal em 2023, cujo tema principal foi "Património e sustentabilidade: Ilhas sustentáveis de cultura e educação artística". Esta edição aborda diversas vertentes da educação artística, refletindo sobre metodologias, práticas e desafios contemporâneos. Os artigos reunidos oferecem uma visão abrangente sobre a interseção entre arte e educação, destacando a relevância de práticas educativas inovadoras e a preservação de culturas artísticas.
O primeiro artigo, intitulado "Sustentabilidade das Culturas Musicais no Ensino Obrigatório em Taiwan," de Jessie Hsiao-Shien Chen, examina a educação musical em Taiwan. O estudo explora a integração da música no currículo nacional e as implicações da política bilingue. Discute-se a predominância da música clássica ocidental nos manuais escolares e propõe-se uma maior inclusão de músicas tradicionais e canções folclóricas para sustentar as diversas culturas musicais do país.
No segundo artigo, "Colaboração com Artistas como Pré-requisito para o Desenvolvimento da Prática Criativa dos Professores: um Estudo de Caso," Michaela Kuříková aborda a colaboração entre professores e artistas na educação formal na República Checa. O estudo examina como práticas e técnicas artísticas podem ser adaptadas ao contexto educativo para fomentar a criatividade dos alunos, apresentando resultados preliminares de uma pesquisa qualitativa.
Conrado Marques da Silva de Checchi, no artigo "Entre a Tradição e a Criação: a Cerâmica do Alto Vale do Ribeira," apresenta uma investigação sobre a prática cerâmica no Alto Vale do Ribeira, Brasil. O estudo destaca os processos educativos e as conexões entre tradição e criação, refletindo sobre os valores culturais e a continuidade das técnicas ceramistas na região.
O artigo "Danças de Errâncias e de Experiências Andarilhas," de Valéria Maria Chaves Figueiredo e Alba Pedreira Vieira, explora a prática da dança como forma de experiência e reflexão educativa. A pesquisa valoriza abordagens pluriepistemológicas e práticas somáticas, propondo uma pedagogia que integra corpo e movimento na formação artística.
Dace Paeglīte, no artigo "Máscaras e Mensagens Sociais," compara as percepções e mensagens de jovens antes e depois do início da guerra na Ucrânia, no contexto do projeto "Diálogos Juvenis entre Continentes 2020 – Letónia, Brasil, Hungria, África do Sul." O estudo analisa como eventos globais influenciam as preocupações e expressões artísticas dos jovens, destacando a relevância de temas sociais e políticos nas suas criações.
Em "Educação Dramática para o Aumento de Línguas Multilíngues na Aprendizagem em Taiwan," Chyi-Chang Li analisa a política nacional bilíngue de Taiwan, criticando a preferência exclusiva pelo inglês e defendendo a educação multilíngue. O autor sugere que a integração do teatro no ensino de línguas pode humanizar e enriquecer a aprendizagem, promovendo uma abordagem mais inclusiva e interativa.
María-Dolores Callejón-Chinchilla, Rocío Arregui-Pradas e Carmen Andreu-Lara, no artigo "Arte Paticipativa para o Cambio y el Desarrollo Social: Una Propuesta de Categorías de Análisis," discutem as práticas artísticas participativas como ferramentas de intervenção e transformação urbana. Baseado no projeto de investigação FACTIBLES, o artigo propõe categorias de análise para identificar e replicar estas práticas, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida urbana.
Finalmente, no artigo "Proposições Artísticas como Provocação para Investigar Bagagens Artísticas/Culturais de Estudantes de Cursos de Pedagogia no Brasil," Mirian Celeste Martins e outros propõem a utilização de proposições artísticas para investigar as bagagens culturais e artísticas de estudantes de pedagogia. A pesquisa enfatiza a importância de práticas colaborativas e reflexivas no desenvolvimento educativo.
Esta edição reforça o compromisso da Revista Portuguesa de Educação Artística com a disseminação de conhecimento crítico e inovador na área da educação artística. A diversidade dos temas abordados reflete a complexidade e a riqueza das práticas artísticas na educação contemporânea, promovendo um diálogo entre teoria e prática, tradição e inovação.
