O Impacto de uma Prática Pedagógica Colaborativa entre Professor, Músico e Estudante, no Ensino Vocacional da Dança

Isabel  Duarte; Vítor  Garcia

doi:10.34639/rpea.v9i2.138

Autores

Isabel Duarte Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa , Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa
Vítor Garcia Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa , Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa

DOI:

https://doi.org/10.34639/rpea.v9i2.138

Palavras-chave:

Dança; Música; Pedagogia Colaborativa; Interdisciplinaridade; Comunicação

Resumo

No atual panorama da dança em que o bailarino tem vindo a assumir um papel diferente no processo criativo, tornando-se tecnicamente versátil, artisticamente criativo e ‘criativamente colaborativo’, este trabalho teve como objetivo investigar o impacto de uma prática pedagógica colaborativa entre o professor, o músico e os estudantes. Como defende Burrows (2010) esta promoverá a consolidação das aprendizagens e dos processos criativos tão importantes na Dança do Século XXI.
Com a proposta/objetivo de trabalhar o movimento na sua relação com a música, foi realizado um workshop dirigido a profissionais e estudantes de dança.
A metodologia de investigação utilizada baseou-se nos princípios da Practice-led Research.
A análise dos dados recolhidos indicia resultados muito positivos quanto à eficácia de esta prática pedagógica colaborativa, na consolidação do desenvolvimento das competências artísticas e técnicas decorrentes de uma maior consciência musical no contexto da formação em Dança.